Darstellendes Spiel

DARSTELLENDES SPIEL

„Ich kann jeden leeren Raum nehmen und ihn eine nackte Bühne nennen. Ein Mensch geht durch den Raum, während ihm ein anderer zusieht: Das ist alles, was zur Theater-handlung notwendig ist.“

Peter Brook (Theaterregisseur),

„Der leere Raum“ (1968)

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BÜHNENPRÄSENZ

SELBSTBEWUSSTSEIN

Beschreibungstitel

Theater als soziale Kunstform integriert verschiedene Gestaltungsbereiche und besondere Lernaktivitäten.

Im Fach Darstellendes Spiel (DSP) werden die SchülerInnen angeregt, ihre persönliche und gesellschaftliche Wirklichkeit wahrzunehmen, sich mit ihr intensiv zu beschäftigen und künstlerisch mit ihr zu arbeiten.

Das handlungsorientierte und kreative Lernen steht dabei im Mittelpunkt der Arbeit

Beschreibungstitel

Grundlage des Faches ist die Entwicklung bzw. die Erweiterung der theatralen Spielfähigkeit, verbunden mit der Kompetenz, eigene wie fremde Spielpraxis zu reflektieren.

Zentrale Handlungsfelder der SchülerInnen sind:

1. Körper: verbale und nonverbale Äußerungen, Körpersprache und Figurengestaltung, Ensemblearbeit

2. Zeit: Spielzeit, Timing und Rhythmus

3. Raum: Spielort, Bühnenbild, Requisiten und Medien

Zentrale Ziele des Unterrichtes sind die Entfaltung eigener Kreativität in der Gruppe, der Umgang mit Gruppendynamik, die Beurteilung untereinander, die Entwicklung der Kritik- und Urteilsfähigkeit im Umgang mit den darstellenden Künsten und mit theatralen Situationen sowie Gestaltungen des öffentlichen Lebens und die Förderung der aktiven Teilhabe am kulturellen Leben.