DARSTELLENDES SPIEL
„Ich kann jeden leeren Raum nehmen und ihn eine nackte Bühne nennen. Ein Mensch geht durch den Raum, während ihm ein anderer zusieht: Das ist alles, was zur Theater-handlung notwendig ist.“
Peter Brook (Theaterregisseur),
„Der leere Raum“ (1968)
BÜHNENPRÄSENZ
SELBSTBEWUSSTSEIN
Beschreibungstitel
Theater als soziale Kunstform integriert verschiedene Gestaltungsbereiche und besondere Lernaktivitäten.
Im Fach Darstellendes Spiel (DSP) werden die SchülerInnen angeregt, ihre persönliche und gesellschaftliche Wirklichkeit wahrzunehmen, sich mit ihr intensiv zu beschäftigen und künstlerisch mit ihr zu arbeiten.
Das handlungsorientierte und kreative Lernen steht dabei im Mittelpunkt der Arbeit
Beschreibungstitel
Grundlage des Faches ist die Entwicklung bzw. die Erweiterung der theatralen Spielfähigkeit, verbunden mit der Kompetenz, eigene wie fremde Spielpraxis zu reflektieren.
Zentrale Handlungsfelder der SchülerInnen sind:
1. Körper: verbale und nonverbale Äußerungen, Körpersprache und Figurengestaltung, Ensemblearbeit
2. Zeit: Spielzeit, Timing und Rhythmus
3. Raum: Spielort, Bühnenbild, Requisiten und Medien
Zentrale Ziele des Unterrichtes sind die Entfaltung eigener Kreativität in der Gruppe, der Umgang mit Gruppendynamik, die Beurteilung untereinander, die Entwicklung der Kritik- und Urteilsfähigkeit im Umgang mit den darstellenden Künsten und mit theatralen Situationen sowie Gestaltungen des öffentlichen Lebens und die Förderung der aktiven Teilhabe am kulturellen Leben.
Beschreibungstitel
In der Regel findet das Fach Darstellendes Spiel als:
• zweistündiger Kurs für die Dauer eines Schulhalbjahres in der Einführungsphase (Jahrgang 11)
• dreistündiger Kurs in der Qualifikationsphase (Jahrgang 12 und Jahrgang 13)
• dreistündiger Ergänzungskurs in der Qualifikationsphase (Jahrgang 13) statt.
In der Mittelstufe besteht zur Zeit ein Darstellendes-Spiel-Angebot im Rahmen der Theater-Kunst-Profil-Klassen von der 5.-8. Klasse.
SPRECHKOMPETENZ
EMPATHIE
IMPRESSIONEN
